Страница: 18/22
В ходе исследования применяются разнообразные экспериментальные задания.
Изучение познавательных интересов школьников настоятельно требуют их диагностики, выявления общевозрастных и специфических, связанных с индивидуальным образом жизни, особенностей и уровня развития интересов каждого школьника в классном коллективе, чтобы нацелить педагогические воздействия с большой точностью и надежностью. Этому в известной мере помогает беседа с учителями, классными руководителями, родителями и самими учениками.
Беседа помогает изменить отношение к изучению познавательного интереса в педагогических коллективах.
Вопросы беседы приведены в Приложении № 2.
Результаты беседы приведены в таблице № 2.
Таблица № 2.
|
№ п/п |
Фамилия Имя |
Тебе нравятся уроки технологии? |
Что именно нравится или не нравится на уроках труда? |
Что бы ты хотела изменить на уроках труда? |
|
1. |
Аулова Света |
Нет |
Не интересно. |
Меньше писать. |
|
2. |
Марченко Даша |
Да |
Полезно для жизни. |
Побольше интересного. |
|
3. |
Лиманская Лиза |
Да |
Нравится шить. |
Научиться вышивать. |
|
4. |
Щепелева Юля |
Не очень |
Много писать. |
Меньше писать. |
|
5. |
Гребениченко Юля |
Нет |
Много писать. |
Больше интересного. |
|
6. |
Луганская Наташа |
Не очень |
Трудно заниматься. |
Меньше писать. |
|
7. |
Бабешко Света |
Да |
Нравится готовить. |
Больше интересных рецептов. |
|
8. |
Булдакова Юля |
Нет |
Не интересно. |
Больше интересного. |
|
9. |
|
Нет |
Много писать. |
Меньше писать. |
|
10. |
Катко Арина |
Не очень |
Много писать. |
Играть в интересные игры. |
Среди многих методических попыток выявить наличие и предметную направленность познавательных интересов учащихся получили широкое распространение анкеты разнообразного характера.
Положительная сторона этого метода – получение массового материала, на основе которого можно установить различные корреляции – между познавательными интересами и отношением к учению, к школе, к учителю, между интересами и общественной активностью и т. д.
Методом анкет можно в известной мере проследить изменение направленности познавательного интереса учащихся.
Реферат опубликован: 9/06/2006